教育部儀器類***教學(xué)指導(dǎo)委員會和儀器儀表學(xué)會聯(lián)合制訂的“***教學(xué)實驗室建設(shè)”專項支持計劃(以下簡稱：專項支持計劃)于2016年全******校儀器類***教學(xué)研討會上正式啟動，并舉行了***批企業(yè)捐贈的三方簽字儀式，該專項支持計劃旨在聯(lián)合科學(xué)儀器企業(yè)共同促進(jìn)儀器類***工程教育的發(fā)展。

　　據(jù)了解，中***儀器儀表學(xué)會受中***工程教育***認(rèn)證協(xié)會委托，于2012年成立中***工程教育認(rèn)證協(xié)會儀器類***試點工作組(簡稱：儀器類***試點工作組)，是中***工程教育認(rèn)證協(xié)會分支機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)儀器類***認(rèn)證。

　　何為工程教育***認(rèn)證?儀器類***認(rèn)證如何開展?對科學(xué)儀器行業(yè)有哪些影響?在工程教育***認(rèn)證研討會上,儀器信息網(wǎng)編輯聯(lián)合采訪了中***工程教育認(rèn)證協(xié)會儀器類***試點工作組主任曾周末(天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院院長)，秘書處主任張彤(中***儀器儀表學(xué)會副秘書長)，專***委員劉立人(教育部中***工程教育認(rèn)證協(xié)會專***組資深專***)。

　　(右起：中***工程教育認(rèn)證協(xié)會儀器類***試點工作組秘書處主任張彤，主任曾周末，專***委員劉立人)

　　中***工程教育***認(rèn)證走向***際的里程碑——成為《華盛頓協(xié)議》正式成員

　　《華盛頓協(xié)議》是1989年由美***、英***、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個******的工程***團(tuán)體發(fā)起成立的本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，屬于民間組織, 正式成員18個。為加快推進(jìn)我***工程技術(shù)領(lǐng)域職稱制度改革，促進(jìn)工程技術(shù)人員***際交流，適應(yīng)我***全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放和參與***際合作與競爭的需求，2005年，由教育部、中***工程院和中***科協(xié)等***務(wù)院18個部門(單位)聯(lián)合啟動了工程教育***認(rèn)證體系建設(shè)工作，由中***科協(xié)團(tuán)體會員——中***工程教育***認(rèn)證協(xié)會承擔(dān)相關(guān)認(rèn)證工作。2012～2013年，中***科協(xié)完成了對《華盛頓協(xié)議》現(xiàn)有15個正式成員的***層訪問，并在2013年促成中***成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會員。2016年6月2日在吉隆坡召開的***際工程聯(lián)盟大會上，我***成為第18個《華盛頓協(xié)議》正式成員。“這是中***的工程教育***認(rèn)證工作中的里程碑事件，標(biāo)志著中***向***際工程師互認(rèn)邁出了有力的一步。”張彤講到。

　　中***正式成為華盛頓協(xié)議的成員之后，中***儀器儀表學(xué)會、教育部***等學(xué)校儀器類***教學(xué)指導(dǎo)委員會為貫徹OBE(目標(biāo)導(dǎo)向)教育，落實學(xué)生工程能力培養(yǎng)的條件支撐，制定‘***教學(xué)實驗室建設(shè)’專項支持計劃。專項支持計劃主要是邀請***內(nèi)著名企業(yè)、***產(chǎn)品制造商參與，為完善***教學(xué)條件提供設(shè)備、資金和技術(shù)支持，共同促進(jìn)儀器類***工程教育的發(fā)展。

　　工程教育***認(rèn)證注重 “能力培養(yǎng)和社會評價” ，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　作為***批參加認(rèn)證的***校儀器***所在學(xué)院的院長，曾周末認(rèn)為，過去，中***工程教育是以知識為中心的學(xué)科體系，而當(dāng)今社會對創(chuàng)造性思維能力的需求日益增加，要求***校畢業(yè)生必須具備兩種能力：將知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會技能的能力和適應(yīng)社會變化的能力。而工程教育***認(rèn)證對***校人才的培養(yǎng)恰好將能力培養(yǎng)作為核心要素。

　　畢業(yè)生工程能力培養(yǎng)涵蓋兩大方面：技能培養(yǎng)和社會評價。所謂技能又可細(xì)分為通用性技能和創(chuàng)造性技能。通用性技能就是通常所說的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的表現(xiàn)，創(chuàng)造性技能則包括批判性思維能力和融合多學(xué)科知識的能力。另一方面，社會評價是評判畢業(yè)生工程能力表現(xiàn)的***方式。如果將教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才比作企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，用戶認(rèn)可是衡量產(chǎn)品質(zhì)量的***標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上講，工程教育***認(rèn)證也是一種對***校工科教育水平的評價，將推動我***工程人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。

　　工程教育***認(rèn)證的作用體現(xiàn)在三個方面：***，人才培養(yǎng)理念發(fā)生質(zhì)變。***認(rèn)證打破舊有以知識為中心的教育體制，以學(xué)生需求為目標(biāo)，堅持學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。第二，***認(rèn)證明確了***建設(shè)和教育教學(xué)改革的方向。***建設(shè)的本質(zhì)即為如何使學(xué)生更好的服務(wù)于社會，適應(yīng)社會的發(fā)展。第三，為提***教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平提供了工作抓手。培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，落實教師在教育質(zhì)量提升中的主體責(zé)任。

　　曾周末表示，一個***通過認(rèn)證只是認(rèn)證工作的一個方面;更重要的是需要把認(rèn)證工作的要求落實到日常教學(xué)工作中。***，了解社會需求，明確***定位和***特色;第二，確定***培養(yǎng)目標(biāo);第三，依據(jù)***培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生在校期間應(yīng)該獲得哪些成果;第四，設(shè)計完整的課程體系保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能獲得應(yīng)得的成果;第五，構(gòu)建完善的質(zhì)量保障機(jī)制，定期評價人才培養(yǎng)工作成效，持續(xù)改進(jìn)工作。

　　健康有序地開展認(rèn)證工作

　　“相比較于其他***，儀器儀表類***認(rèn)證起步較晚。”張彤表示。成立之初，考慮***內(nèi)企業(yè)、***校等單位對工程教育***認(rèn)證一事理解尚淺、參與度低等問題，儀器類***試點工作組選取了兩所具備一定實力的天津大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)進(jìn)行認(rèn)證試點工作。不負(fù)所望，兩所***校于當(dāng)年通過認(rèn)證。

　　在中***，開設(shè)儀器類***的***校有近300所，以每年認(rèn)證兩所***校的速度著實讓人疑慮是否太慢。對此，張彤表示，儀器類***試點工作組秉承“不求數(shù)量求質(zhì)量”的工作理念，堅持“目標(biāo)導(dǎo)向”的原則。相較于其他***，儀器類***認(rèn)證工作起步晚，認(rèn)證工作尚屬逐步探索階段。鑒于此，儀器類***試點工作組決定取長補(bǔ)短，扎實基礎(chǔ)，牢牢抓住儀器類***認(rèn)證方向，踏踏實實學(xué)習(xí)認(rèn)證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一步一個腳印開展工作，爭取每一步都沿著正確的軌道行駛。對未來的工作計劃，張彤說到，儀器類***試點工作組將隨著學(xué)校對OBE理念貫徹的深入和***教學(xué)體系的逐步完善，優(yōu)質(zhì)有序地擴(kuò)大認(rèn)證受理范圍。

　　此外，儀器類***試點工作組考慮***內(nèi)的教育現(xiàn)狀，若待***校提出申請后直接按照協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)評價，認(rèn)證的通過率堪憂。在此形勢下，儀器類***試點工作組開創(chuàng)了一些新的工作方法。比如，儀器類***試點工作組組織有計劃申請***認(rèn)證的***校開展***認(rèn)證要求標(biāo)準(zhǔn)等方面的研討會，交流指導(dǎo)如何去準(zhǔn)備***認(rèn)證，即使其提前2-3年在***教學(xué)中依據(jù)OBE理念建立起完善的過程評價與持續(xù)改進(jìn)的健康機(jī)制。待其正式申請，通過認(rèn)證將是水到渠成之事。

　　共建***認(rèn)證實驗室 ***校和儀器企業(yè)“雙贏”

　　工程教育***認(rèn)證核心是確認(rèn)工科***畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評價。***課程體系設(shè)置、師資隊伍配備、辦學(xué)條件配置等都需圍繞能力培養(yǎng)這一核心任務(wù)展開。就儀器類***，辦學(xué)條件配置是采用邀請***內(nèi)著名企業(yè)、***產(chǎn)品制造商共建***實驗室來完善，包括完善***教學(xué)條件、提供設(shè)備、資金和技術(shù)支持。

　　教育系統(tǒng)關(guān)注點在于社會化生產(chǎn)對人才培養(yǎng)的需求，對具體行業(yè)的需求關(guān)注較少。也由此，《華盛頓協(xié)議》要求認(rèn)證專***組成員必須配備行業(yè)資深專***。因為行業(yè)專***才能真正傳遞行業(yè)需求，幫助教育系統(tǒng)完善***人才培養(yǎng)目標(biāo)，即所培養(yǎng)的人才是否滿足用人單位的需求。作為教育部中***工程教育認(rèn)證協(xié)會專***組專***，劉立人還具有另外一個身份：昆山超生副總裁。他認(rèn)為，儀器企業(yè)參與工程認(rèn)證是一種“雙贏”。企業(yè)的參與，不但為學(xué)生培養(yǎng)提供了行業(yè)方向，也在儀器設(shè)備及***技術(shù)等辦學(xué)條件上給予了支持。

　　昆山市超聲儀器有限公司(以下簡稱：昆山超聲)作為***批參與該項目的企業(yè)，捐贈了價值100萬的儀器設(shè)備，并于2016年8月由儀器儀表學(xué)會和儀器類***教職委頒發(fā)榮譽獎牌。

　　“做到為企業(yè)培養(yǎng)可用之才要求企業(yè)有深層次的參與，重點從兩方面著手。”劉立人表示。***，企業(yè)提供的用于教學(xué)實驗的儀器設(shè)備的實驗作業(yè)操作指導(dǎo)書由企業(yè)擬定，從企業(yè)的角度讓學(xué)生認(rèn)知儀器屬性并熟練操作。第二，有償回收研究成果。學(xué)生在實驗操作中融合所學(xué)知識，或許能夠發(fā)現(xiàn)儀器新技術(shù)或產(chǎn)品新的應(yīng)用領(lǐng)域。對于有益企業(yè)發(fā)展的實驗成果，企業(yè)可以通過有償方式吸納。

　　企業(yè)的參與，劉立人認(rèn)為不是單向輸出，可以從三分方面分析。***，有利于企業(yè)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)自建的研發(fā)隊伍難以解決用戶提出的新需求，對與時俱進(jìn)的***人才需求顯得尤為迫切。而任何行業(yè)科研能力***強(qiáng)的人才隊伍、***先進(jìn)的研究成果均來自***校，與***校之間開展***強(qiáng)度、緊密性的合作成為企業(yè)走出這一困境的快捷方式，即采用***校科研成果幫助企業(yè)解決了用戶需求。第二，為企業(yè)培養(yǎng)可用之才。工程教育***認(rèn)證以市場需求為導(dǎo)向，通過共建實驗室，教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)直接對接行業(yè)的需求，所培養(yǎng)出來的人才可直接為企業(yè)所用。

　　總而言之，企業(yè)的參與，一方面助力工程教育***認(rèn)證事業(yè)，為社會培養(yǎng)真正的有用之才，另一方面也是企業(yè)在為自己培養(yǎng)接班人。

　　瞄準(zhǔn)儀器儀表行業(yè)***人才的“缺口”

　　“專項建設(shè)計劃”是***校和企業(yè)直接溝通交流的平臺，將企業(yè)與***校緊密連接在一起，實現(xiàn)了供需雙方對接。這一平臺恰是掌握豐富的科研院所等行業(yè)資源的中***儀器儀表學(xué)會和具有與***校緊密聯(lián)系優(yōu)勢的教職委共同搭建的。“平臺的運作需要企業(yè)和學(xué)校共同參與。企業(yè)為***實驗室建設(shè)提供儀器設(shè)備，幫助***校解決設(shè)備短缺的問題，使每位學(xué)生均可操作儀器，更好的掌握儀器知識與技能。而對企業(yè)來講，看似無償奉獻(xiàn)，實則受益多多。***直接的受益就是得到了***有用的人才。”劉立人如是說。

　　***教學(xué)實驗室的建立進(jìn)一步拉近了***校與產(chǎn)業(yè)界的距離。曾周末表示，***校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，其依托條件之一是擁有一支視野開闊、具有工作活力的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。這就要求為師者***先需要活躍在教學(xué)和研究一線，且需與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合，了解社會發(fā)展和需求，進(jìn)而帶動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會發(fā)展。教職人員在平時的科學(xué)研究中洞悉企業(yè)或社會對技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)能力，并且與企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗室才能把產(chǎn)學(xué)研很好的結(jié)合在一起。通過創(chuàng)新實驗室，不但可以幫助企業(yè)解決產(chǎn)品開發(fā)中的瓶頸問題，還可將學(xué)生輸送到企業(yè)中解決實際問題。這也是企業(yè)和學(xué)生需求的結(jié)合點。

　　工程教育***認(rèn)證中的***教學(xué)實驗室的建設(shè)實現(xiàn)了行業(yè)和教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)方面***對接，拉近了***校與產(chǎn)業(yè)界的距離，使***校科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的同時也為企業(yè)培養(yǎng)了可用之才。